Tujuan Dan Prinsip Penilaian Hasil Mencar Ilmu Siswa (2)

Tujuan dan prinsip penilaian hasil berguru Siswa (2) – Sistem penilaian pendidikan di jenjang pendidikan dasar dan menengah memiliki tujuan dan prinsip dalam penilaian hasil berguru siswa. Pada artikel sebelumnya sudah diterbitkan topik sistem penilaian dalam pendidikan dengan bahan kajian ruang lingkup penilaian hasil berguru siswa.

Dan, artikel ini yaitu kelanjutan dari artikel terbut dengan topik sama dalam bahsan tujuan dan prinsip penilaian hasil berguru siswa. Jika anda belum membaca artikel tersebut, sebaiknya anda:

Baca juga : Ruang Lingkup Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

Tujuan dan prinsip penilaian

Penilaian hasil berguru siswa dalam pendidikan di lembaga sekolah bertujuan untuk:

1.Memantau dan mengevaluasi

Pantauan dan penilaian dilakukan terhadap proses, kemajuan berguru dan perbaikan hasil berguru penerima didik secara berkelanjutan.

2.Menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Semua mata pelajaran di lembaga sekolah memiliki SKL tertentu. Penilaian dilakukan bertujuan untuk menentukan pencapaian pada SKL mata pelajaran bersangkutan.

3.Menilai pencapaian SKL secara nasional

Penilaian juga bertujuan untuk menilai pencapaian SKL pada mata pelajaran yang diujikan secara nasional. Untuk jenjang SMP/Sederajat, penilaian dilakukan terhadap 4 mata pelajaran yang di-UN-kan, yaitu bahasa Indonesia, bahasa Inggris, Matematika dan IPA.

Prinsip penilaian pendidikan di lembaga sekolah bertolak dari 9 prinsip berikut ini;

1.Sahih

Penilaian hasil berguru siswa dikatakan sahih apabila didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur pada penerima didik. Penilaian sanggup mengukur apa yang hendak diukur pada penerima didik.

2.Objektif

Penilaian pendidikan tidak sanggup melalui terkaan atau perkiraan semata melainkan menggunakan mekanisme dan kriteria penilaian yang jelas. Bukan berdasar pada unsur subjektivitas pelaksana penilaian.

3.Adil

Prinsip penilaian adil berarti penilaian hasil berguru penerima didik tidak meguntungkan atau merugikan penerima didik alasannya yakni yaitu perbedaan latar belakang sosial, budaya ataupun alasannya yakni yaitu berkebutuhan khusus.

4.Terpadu

Penilaian oleh guru dilakukan secara terpadu dalam acara pembelajaran yang meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.

5.Terbuka

Prinsip penilaian hasil beserta didik didasarkan pada prinsip terbuka. Sistem penilaian, baik prosedur, kriteria maupun dasar pengambilan keputusan sanggup diketahui secara transparan oleh semua pihak yang berkepentingan dengan penilaian hasil berguru siswa.

6.Menyeluruh

Penilaian hasil hasil berguru siswa dilakukan secara menyeluruh dalam berbagai aspek kompetensi untuk mengetahui perkembangan penerima didik melalui berbagai teknik penilaian.

7.Berkesinambungan

Penilaian terhadap penerima didik dilakukan secara berkelanjutan.sehingga sanggup memantau kemampuan perkembangan siswa.

8.Sistematis

Sistem penilaian terhadap hasil berguru siswa dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti mekanisme dan tahap-tahap yang sudah ditetapkan dalam kurikulum.

9.Acuan

Penilaian dilakukan berdasarkan kriteria dan pola pada ukuran pencapaian kompetensi dasar yang ditetapkan dalam kurikulum.

10..Akuntabel

Prinsip penilaian hasil berguru siswa yang terakhir yaitu akuntabel. Akuntabel artinya penilaian hasil berguru siswa  sanggup dipertanggungjawabkan baik dari segi teknik, mekanisme penilaian maupun hasil penilaian.

Simak juga : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Siswa

Dengan berpedoman pada prinsip-prinsip penilaian hasil berguru penerima didik tersebut maka tujuan penilaian dalam pendidikan di lembaga sekolah sanggup tercapai secara optimal.

Sumber https://www.duniaedukasi.my.id/